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¿Qué es La Teoría Sociocultural de Vygotsky?

La Teoría Sociocultural de Vygotsky fue establecida por el psicólogo de origen soviético Lev Semyonovich Vygotsky y se encuentra enfocada en la influencia que ejerce la sociedad sobre el desarrollo del aprendizaje humano en cada individuo, también expresa que la parte cognitiva de todo ser humano se encuentra relacionada a la experiencia por lo que se traduce en un proceso social.

¿Quién fue Lev Semyonovich Vygotsky?

Lev Semyonovich Vygotsky nació en el año 1896 en Bielorrusia específicamente en Orsha; su pasión por los estudios lo llevó a cumplir con una carrera universitaria estudiando Derecho en la Universidad de Moscú; posterior a su graduación, fue docente de lógica y psicología.

Su destacado paso por la docencia le permitió destacar entre la comunidad de psicología experimental de Rusia gracias a su nutrido y sólido discurso sobre neuropsicología, esta etapa le sirvió de trampolín para involucrarse de lleno como docente e investigador en el Instituto de Psicología Experimental de Moscú.

Qué es La Teoría Sociocultural de Vygotsky
Vygotsky fue un psicólogo bielorruso precursor de la neuropsicología soviética

A pesar de que murió de tuberculosis en el año 1934 con 37 años de edad, su paso por los estudios de la neuropsicología dejaron un amplio y profundo legado sobre todo en la psicología del desarrollo durante la infancia.

Su obras de mayor renombre han sido “Psicología del arte”, “El desarrollo de los procesos psicológicos superiores”, “El pensamiento y el habla”, “Psicología educativa”, “El significado histórico de la crisis de la psicología” y “La mente en la sociedad”.

¿De que trata La Teoría Sociocultural de Vygotsky?

La Teoría Sociocultural de Vygotsky se centra en que el aprendizaje de los niños es un proceso social, así pues, expresa que la mejor forma de que los niños a temprana edad desarrollen la parte cognitiva es con la interacción social.

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Cuando el niño comparte con un entorno social realiza ciertas actividades que les permiten captar e interiorizar las diferentes estructuras del pensamiento y comportamiento de la cultura que lo rodea.

Zona de desarrollo proximal

Por otra parte, los adultos juegan un papel fundamental en la Teoría Sociocultural de Vygotsky, así pues el psicólogo estableció la influencia del aprendizaje y la «Zona de desarrollo proximal» o ZDP; esto quiere decir que los compañeros más avanzados y los adultos que estén con los niños pequeños se convertirán en el apoyo, ayudándolos a dirigir y organizar de forma efectiva lo que aprenda el menor.

Qué es La Teoría Sociocultural de Vygotsky
La interacción social permite al niño cruzar la «Zona de desarrollo proximal»

Si se da este apoyo social, el niño podrá estar en capacidad de cruzar la «Zona de desarrollo proximal» o ZDP que no es más que la brecha o espacio que surge entre las habilidades o conocimientos que el niño ya posee y aquellas otras para las cuales requiere de una guía o apoyo.

Los niños que aún permanecen en la ZDP, se encuentran en el proceso de poder alcanzar la autonomía en la realización de alguna tarea en particular, es aquí donde el soporte, la colaboración y la supervisión del tutor intervienen hasta que el niño haya consolidado su aprendiza de forma exitosa cruzando la brecha.

Metáfora del andamiaje

Dentro de la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el autor también presenta la Metáfora del Andamiaje como uno de los principales modelos de aprendizaje de los niños a temprana edad.

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Esta metáfora expresa que los andamios serán el sistema de apoyo o soporte temporal del niño y se encuentra representado por los tutores, maestros, padres entre otros.

Este sistema de soporte le permitirá al niño una base de conocimientos hasta que logre realizar la tarea por si solo sin ningún tipo de «andamios» o ayuda externa.

Sin duda, la Teoría Sociocultural de Vygotsky ha sido de gran beneficio para el desarrollo cognoscitivo de los niños a temprana edad permitiéndoles consolidar la autonomía de su aprendizaje a través de la interacción social y cultural.